Descrizione dell’episodio
Tenendo conto di alcune dimensioni qualitative legate all’esistere e fare, abbiamo 4 possibilità: 1. Affettivo positivo: stimola ad esprimersi e a cercare risposte ai propri bisogni, aiuta quando è necessario, offre il PERMESSO di riuscire, operare bene, vincere e cambiare se necessario. Dà riconoscimenti e tiene a mente il diritto a ricevere carezze, a sentirsi importante, ad evolversi e crescere, a rendersi autonomo, raggiungere obiettivi, il diritto ad essere amati e ad amare. Nella relazione, utilizza la propria emotività con un linguaggio IO (“mi sento in questo spaventato quando so che potresti metterti in pericolo e capisco che hai bisogno di provare a fare nuove cose”), sintonizzandosi a sua volta sull’emotività dell’altro, si rende disponibile, gentile, mostra interesse alle cose ed offre appoggio nelle scelte. Si confronta da una posizione esistenziale Io sono OK-Tu sei OK. 2. Affettivo negativo: invita al fallimento, a mantenersi dipendente, anche se in apparenza sembra che sproni all’autonomia e al riuscire. per cui giudica il figlio come debole e inadeguato, incapace di crescere ed imparare, non stimola l’autocontrollo e la determinazione. Usa il “linguaggio TU, parlando da una posizione di superiorità (es. “Tu sei incapace, ci penso io”). Quando parla della propria emotività, lo fa attribuendone la responsabilità all’esterno (“Mi fai sentire triste se non fai quello che ti chiedo”), per cui si convince che dipenda da lui il sentire dell’altro. I comportamenti tipici di questo stile sono soffocanti e morbosi, iperprotettivi. Parte da una posizione IO non sono Ok-Tu non sei OK, 3. Critico positivo: dà dimostrazione di come si fa a fare bene le cose, ad ottenere risultati, raggiungere obiettivi e vincere. Sostiene nella crescita e nei cambiamenti, aiutandolo a sentirsi competente, capace, creativo, a capire le conseguenze delle proprie azioni, a trovare sempre alternative,
